Воспитание детей ведется дифференцировано в различных учреждениях учебно-воспитательного характера с различными возрастными группами.

Выделяют три основные стадии в развитии ребенка: дошкольный, школьный и период социальной зрелости, то есть взрослость. В каждом из этих периодов есть короткие промежуточные этапы, для каждого из которых существуют свои способы воспитания и развития детей. В зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка возрастные границы всех этапов развития и воспитания условны и на практике могут варьироваться. Также под влиянием новых социальных явлений данные границы могут сдвигаться, вследствие чего возникают новые тенденции воспитания детей.

В первую очередь воспитание и развитие детей дошкольного возраста зависит от их умственных и физических способностей, а так же от типа мышления, свойственного этому возрасту. Мышление ребенка тесно связано с практической деятельностью, так как на этом этапе развития ребенок опирается на наглядные примеры. Поэтому методы воспитания ребенка должны основываться на исследовании свойств и действий конкретных предметов, которые можно с ним совершать. Одним из главных инструментов воспитания и развития ребенка является игра. Развитие ребенка в процессе игры происходит естественным образом, без чьего либо вмешательства. Ребенок сам учится тому, как вести себя с другими детьми, самостоятельно узнает об окружающих его явлениях и предметах. Ребенок учится общаться и вести себя с другими детьми, постепенно узнает новое об окружающих его предметах и явлениях, например как работает транспортная компания Белоруссии, и какие услуги она предоставляет.

Именно в начальной школе, под влиянием образовательно-воспитательного процесса развитие ребенка выходит на новый уровень. Начинает развиваться познавательный интерес в разных направлениях. Но темпы развития ребенка зависят от различных методик, использованных конкретным учителем. В школе ребенок испытывает огромное стремление познать все для него новое и разовьется этот интерес или наоборот определяется методом обучения и оценки его успехов под влиянием учителя. Именно в это время формируются задатки и склонности к определенным областям знаний и видам искусства. Из этого следует что в этом возрасте воспитание детей должно быть направленно не только на получение знаний от учителей и родителей, но и на формирование определенных умений, которые необходимы для самостоятельной работы с учебным материалом и обучения. Воспитание детей в подростковом возрасте, с переходом из начальной в среднюю школу, характеризуется тем, что ребенок постепенно выходит из-под влияния учителей и родителей. Воспитание ребенка затруднено особыми физиологическими процессами, приводящими к повышенной возбудимости нервной системы, что может привести к неуравновешенности поведения ребенка. В процессе воспитания детей в подростковом возрасте важно проявлять чуткость и такт, уважение к индивидуальности и праву на самостоятельность каждого ребенка. Пробуждение интереса к самовоспитанию, основанного, прежде всего на стремлении подражать любимым героям может сыграть большую роль в этот период.