Музыка является самым древним языком тела человека. Наиболее ясно ритмически ощущаются частоты, свойственные движению человеческого тела. Наш организм по-разному реагирует на звуки музыки. Сердце сразу же реагирует на звуки музыкальных произведений, которые доставляют удовольствие и создают хорошее настроение. У человека может замедляться пульс, усиливаться частота сердечных сокращений, снижаться артериальное давление, расширяться кровеносные сосуды.
Музыка улучшает процессы памяти, чувство времени, активизирует условные рефлексы. Она влияет на гормональный обмен, регулируя выброс гормонов, которые снижают стресс. Ритм произведения побуждает ребенка двигаться. Тот, кто слушает музыку, не только может воспроизвести музыкальный ритм, но и беззвучно его пропеть. Музыкальное произведение с размеренным, четким ритмом, не быстрее, чем 60 ударов в минуту поможет ребенку сконцентрировать внимание.
Среди музыкальных инструментов самое сильное воздействие оказывает барабан. Ритм барабана способен изменять ритм организма. Этот инструмент синхронизирует сердечные сокращения. Игра на барабане активизирует дыхание. Игра на кларнете благотворно влияет на кровообращение. Фортепиано и скрипка могут успокоить нервную систему. Флейта способна оказывать расслабляющее воздействие. Мирный и ласковый плеск волн снимает психическое напряжение.
Детям младенческого возраста рекомендовано дополнительно прослушивание детских песен, русских народных песен, песен в исполнении мамы или папы. Можно использовать куклу, которая могла бы петь голосом мамы или папы. У детей раннего возраста работа правого полушария является доминирующей. За счет этого восприятие музыки становится наиболее доступным для ребенка. Громкость и звучание ее дозированы. Звук не должен быть излишне громким или тихим. Лучше использовать те произведения, которые нравятся ребенку. Пение благотворно сказывается на работе всех внутренних органов человека, стабилизирует электрическую активность мозга.
Можно пропеть ребенку его имя или какую-либо фразу. Петь, желательно держа ребенка на руках или смотря в лицо ему. При этом каждый участник вовлекается в групповой процесс, создаются предпосылки к преодолению расстройства контакта, к утверждению положительных чувств и эмоций.